پایان نامه تولید میلگردهای ساختمانی

موضوع :

پایان نامه تولید میلگردهای ساختمانی

پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی

در رشته مکانیک - ساخت و تولید

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

چکیده:

رشد صنعت آهن در توسعه و پیشرفت صنعت یک کشور نقش مهمی را داراست، بدین منظور تولید محصولات سالم بدون عیب و مرغوبتر با خواص بهتر از اهداف اقتصادی هر کشوری که صاحب صنعت فولاد است می باشد. در این پروژه بدلیل مطالب مرتبط بالا سعی شده به تمامی آنها اشاره و در مطالب حساس توضیحات کافی و جامع در اختیار گذارده شود. بحث روشهای تولید میلگرد را باید با نورد شروع کنیم چرا که تحقیقات نشان می دهد که عمده ترین و رایج ترین روش تولید میلگرد بوده و مرقون به صرفه ترین نیز می باشد که این باعث می شود پروژه در اطراف این مطلب به هدف خود که روشهای تولید میلگرد می باشد دست پیدا کند. میلگردها در انواع پروفیل ها تولید می شود که تمایز آنها با یکدیگر سطح مقطع، قطر و آجدار بودن یا نبودن می باشد. طبق تحقیقات بدست آمده نورد میلگرد به دو صورت رفت و برگشتی (روش قدیمی) وپیوسته صورت می گیرد که با توجه به قدیمی بودن روش نورد رفت و برگشتی بیشتر شرکت های خصوصی هنوز از این روش برای تولید میلگرد استفاده می کنند. تفاوت بین این دو روش 1- تعداد قفسه ها 2- نحوه قرار گیری دستگاهها 3- سرعت تولید-4 کیفیت محصول می باشد که تغییر قطر در روش قدیمی در یک قفسه که دارای چند راهنمای متفاوت با نحوه کار متفاوت می باشند صورت می گیرد ولی در روش پیوسته تغییر قطر در چند قفسه که به صورت متوالی و پیوسته نسبت به هم قرار گرفته اند صورت می گیرد. لازم به ذکر است سرعت فرآیند تولید میلگرد با توجه به قسمت آجزنی محاسبه می گردد و این سرعت در روش رفت و برگشت 17 متر بر ثانیه بوده و در روش پیوسته سرعت فرایند به 30 متر بر ثانیه می رسد . به دلیل جدیدتر بودن روش پیوسته بیشتر به این موضوع می رسیم. عیوب مختلفی ممکن است در شمشها ایجاد شود به همین دلیل فصل دوم به بررسی کوره های پیش گرم و فرایند گرمایش مجدد اختصاص داده شده است. در فصل اول و سوم عیوبی که فرایند نورد ایجاد می شود مورد بررسی قرار گرفته و تجهیزات لازم و استانداردهای موجود در تولید میلگرد را توضیح داده می شود و در آخر در فصل چهارم مطالبی در مورد کیفیت و خواص محصولات نوردی ارائه می شود.و در فصل آخر قالب های اکستروژن طراحی شده در نرم افزار سالید ورک آورده شده است .

فهرست:

• صفحه عنوان
• پیشگفتار
• تقدیم نامه
• فهرست مطالب
• فهرست تصاویر
• فهرست جداول
• چکیده
• فصل اول: تجهیزات نورد
• مقدمه
• کوره پیش گرم
• ساختمان کوره پیش گرم
• کالیبر
• غلتک
• قفسه
• ابزار برش
• بستر خنک کننده
• ماشین صافکاری
• نورد} تجهیزات کارگاهی لازم برای نورد میلگرد، مقاطع چهار گوش{
• نورد} تجهیزات کارگاهی لازم برای تولیدمقاطع متوسطتیر آهن،نبشی،ناودانی{
• نورد} تجهیزات کارگاهی در تولید مقاطع سنگین {
• نورد} تجهیزات کارگاههای مونو بلوک(تولید میلگرد کلافی ساده و آجدار{
• بخش دوم: نورد پروفیل های معمولی میلگردها و مفتولها
• مقدمه
• گرم کردن قلمه ها
• شرح دستگاههای نورد
• بخشهای نورد
• معایب بوجود آمده در پروفیلها
• بخش سوم: ویژگیها و روشهای آزمون)میلگردهای گرم نوردیده مصرفی در بتن(
• مقدمه
• طبقه بندی و علایم
• تعاریف
• ویژگیها
• نمونه برداری
• روش های آزمون
• بازرسی و آزمون مجدد و ارزیابی نتایج
• بسته بندی
• نشانه گذاری
• گواهینامه فنی
• ضریب تبدیل آزمون کشش
• فصل دوم: بررسی فرایند گرمایش مجدد در کوره های پیش گرم
• بخش اول: بررسی فرآیند
• مقدمه
• سوخت های مورد استفاده در کوره های پیش گرم نورد
• پدیده احتراق در کوره های پیشگرم
• انتقال حرارت در داخل کوره
• درجه حرارت مجاز در موقع حرارت دادن شمش در کوره
• اصول مربوط به گرم کردن شمش
• عیوب ناشی از یکنواختی در توضیح درجه حرارت و رژیم گرمایی شمش
• اثر اکسیداسیون و دکربوره شدن در مرغوبیت محصولات
• دکربوره شدن شمش
• سوختن فولاد
• بخش دوم: اصول تئوری نورد
• مقدمه
• منطقه تغییر شکل و پارامترهای تعیین کننده آن
• شرایط لازم برای نورد یک قطعه
• بخش جانبی یا تعویض و عوامل آن
• ماهیت و نحوه جابجا شدن فلز به طرف جلو
• انواع تغییر شکل غیر یکنواخت در نورد و علل ایجاد آنها
• بخش سوم: هندسه ناحیه تغییر شکل
• مقدمه
• ناهمگنی
• عیوب داخلی
• تنشهای پسماند
• بخش چهارم: بررسی عیوب داخلی و سطحی در فرآیند نورد
• مقدمه
• انواع عیوب نورد که در اثر محدودیت کار پذیری ایجاد می شود
• عیوب نوردی ایجاد شده در اثر هماهنگی ها در جهت ضخامت
• فصل سوم: بررسی عیوب ابعادی در فرآورده های نوردی
• مقدمه
• انواع عیوب در محصولات نوردی با مقطع گرد
• انواع مختلف عیب در مقطع چهارگوش
• عیوب مختلف در پروفیلهای نبشی
• انواع عیوب مربوط به پروفیل تیر آهن
• انواع عیوب در پروفیل ناودانی
• انواع عیوب در پروفیل ریل
• انواع عیوب در پروفیل های چهار گوش
• کالیبراسیون صحیح
• تنظیم و رگلاژ صحیح نورد
• نصب صحیح آرماتورها) هادی ها (
• تاثیر ساختار جعبه های هادی ها و خود هادی ها
• جعبه های رولیکی) غلتکی (
• تنظیم رگلاژ نورد
• پایداری در امر تنظیم نورد
• گرم کردن فلز
• کار با غلتک های کمی سائیده شده
• زائده ها یا لبه ها
• انواع و علل خمیدگی
• خمیدگی قوسی شکل راست تسمه های با محصولات نوردی
• پیچش محصولات نوردی) تاب برداشتن محصولات نوردی (
• انحنا یا خمیدگی غیر صاف)غیر تخت( تسمه ها در طول
• علل خمیدگی ها و انحناء های غیر صاف در تمسه ها یا محصولات نوردی
• اقدامات لازم جهت جلوگیری از خمیدگی های طولی محصولات نوردی
• بخش دوم: کیفیت و خواص مکانیکی محصولات نوردی
• مقدمه
• ترکیب شیمیایی، جدایش، عاری بودن از ناخالصی
• ابعاد و شکل محصول
• خواص مکانیکی
• کیفیت سطحی
• فصل چهارم: بررسی تعدادی از عیوب ایجاد شده در محصولات نوردی
• مقدمه
• پارگی
• پارگی برش قیچی
• پریودی
• پلیسه
• تاخوردگی)زاکات (
• ترک
• سیبیل دار شدن
• سوار شدن پروفیل بر روی هم
• کندگی
• کندگی
• کندگی فلز
• ناخالصی های غیر فلزی
• نتیجه گیری
• پیوست
• منابع
• چکیده (به انگلیسی)
• عنوان (به انگلیسی)
• فهرست تصاویر

 جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پایان نامه ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی روانی

موضوع :

ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی روانی در والدین کودکان عادی و کودکان مرزی

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

چکیده :

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی روانی در والدین کودکان عادی و کودکان مرزی می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل دو نوع پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده آن برای نشانه های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر آن اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را می سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن برای رضایت از زندگی و 13 ماده آن برای معنویت و 19 ماده آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده برای ارتباط مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که نمره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی بیشتر از دانش آموزان عادی است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت روانی بیشتری برخوردارند و همچنین از لحاظ افسردگی بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشخص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین معنی بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.

کلید واژه: سبک های هویتی، بهزیستی روانی، کودکان عادی و کودکان مرزی

فهرست مطالب :

فصل 1- کلیات تحقیق... 1

1-1- مقدمه........... 2

1-2- بیان مسئله. 3

1-3- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق.. 5

1-4 اهداف تحقیق.. 6

1-5- سوالات تحقیق.. 6

1-6- چارچوب نظری تحقیق.. 7

1-7- تعاریف واژه ها 15

فصل 2- ادبیات و مستندات تحقیق... 18

2-1-تعریف هویت... 19

2-2-مفهوم هویت... 21

2-3-انواع هویت... 23

2-3-1-سبک های هویت اطلاعاتی.. 25

2-3-2-سبک هویت هنجاری.. 27

2-3-3-سبک هویت سردرگم.. 28

2-4- هویت و جنسیت... 29

2-5- سلامت روان.. 30

2-6- سلامت روانی.. 32

2-7- بهزیستی روانشناختی.. 34

2-8- مولفه های تشکیل دهنده سازه بهزیستی روانی.. 38

2-8-1- خودمختاری 38

2-8-2- رشد فردی......... 38

2-8-3- تسلط بر محیط... 39

2-8-4- هدفمندی در زندگی.. 40

2-8-5- روابط مثبت با دیگران.. 41

2-8-6- پذیرش خود 42

2-9-افسردگی 43

2-10- تعریف افسردگی.. 44

2-11- شناخت افسردگی.. 45

2-12- انواع اختلال افسردگی.. 47

2-13- نشانه های افسردگی.. 50

2-14- مطالعات انجام شده 55

فصل 3 -روش شناسی تحقیق... 63

3-1- روش تحقیق.. 64

3-2-جامعه آماری.. 64

3-3- نمونه و روش نمونه گیری.. 65

3-4- روش گردآوری اطلاعات... 65

3-5- ابزار گرد آوری اطلاعات... 66

3-6- روش های تجزیه و تحلیل داده ها 71

فصل 4- تجزیه و تحلیل اطلاعات... 72

4-1- بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها 73

4-1-1- بررسی حجم نمونه به تفکیک جنسیت... 73

4-1-2- بررسی حجم نمونه به تفکیک محل سکونت... 74

4-1-3- بررسی حجم نمونه به تفکیک سن.. 75

4-1-4- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات... 76

4-1-5- بررسی حجم نمونه به تفکیک نوع شغل.. 77

4-1-6- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان درآمد. 78

4-2- بررسی متغیرهای اصلی و فرضیات تحقیق.. 79

فصل 5- نتیجه گیری و پیشنهادات... 97

5-1- خلاصه یافته های پژوهش.... 98

5-2- بحث و نتیجه گیری.. 100

5-3- محدودیتهای تحقیق.. 104

5-4- پیشنهادهای تحقیق.. 104

 جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروپوزال بررسی فقهی و حقوقی امکان اعدام مجدد

 جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروپوزال رویت و شهود خداوند از دیدگاه اهل سنت و تشیع

موضوع :

پروپوزال رویت و شهود خداوند از دیدگاه اهل سنت و تشیع

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

رویت و شهود خداوند یکی از مهمترین مقاماتی است که هر عارف و سالک الی الله آرزوی دست یافتن به آن را دارد . نحوه رویت و شهود خداوند که آیا این رویت و شهود از طریق چشم سر یا چشم دل و یا از طرق دیگری است یکی از پر بحث ترین مسائلی است که تمامی شیفتگان سیر الی الله را به خود مجذوب کرده است همچنین محل رویت و شهود خداوند که آیا در دنیا ، آخرت و یا هر دو امکان پذیر می باشد نیز مورد تضارب آراء اکثر فرق و مذاهب اسلامی است ، برای دست یافتن به برترین نظرات ،هدف این پایان نامه جمع آوری فرمایشات حضرات ائمه معصومین ( علیهم السلام ) از کتب معتبر اسلامی می باشد ، چرا که با بهره جستن از کلام آنان و آگاهی از آراء نظراتشان که بهترین آراء و نظرات عالم هستی اند راه نجات خویش را پیدا خواهیم نمود .از جمله روشهای اجرا ،مقایسه نظرات حضرات معصومین ( ع ) با آراء و عقاید عرفای قدیم تا قرن پنجم می باشد تا مشخص شود چه اشتراکهاو افتراق هایی میان آنها وجود دارد وکلام معصومین چه تاثیری بر عقاید آنها داشته است نتایج بدست آمده نشان می دهدبر اساس فرمایشات ائمه به عنوان مثال از حضرت علی(ع) چنین نقل شده است : دیدگان ظاهری اورا نمی بینند امادلها درپرتو ایمان او را می یابند(لاتدرکه العیون بمشاهده العیان ولاکن تدرکه القلوب بحایق الایمان)در نتیجه می توان گفت دیدن خدا با چشم سر،باعدسی چشم میسر نیست بلکه با شهودوچشم باطن می توان خدا را دید

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروپوزال اثربخشی آموزش شیوه های خود کنترلی و مهارتهای ارتباطی بر کاهش پرخاشگری

موضوع :

پروپوزال اثربخشی آموزش شیوه های خود کنترلی و مهارتهای ارتباطی بر کاهش پرخاشگری

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

بخشی از ابتدا فایل :

رفتارهای پرخاشگرانه یکی از مشکلات اجتماعی مهم و اساسی در هرجامعه‏ای است و به دلیل اهمیت آن به اینگونه رفتار در دوران کودکی و به خصوص در دوران نوجوانی بیشتر توجه می‏شود(لابر و های 1997 به نقل از پاکاسلاهتی، 2000).نکتهء عمده پژوهش در قلمروی پرخاشگری، از مفهوم آن ناشی می‏شود. مفهومی که در عین حال ساختارهای خصومت، خشم، پرخاشگری را در بر می‏گیرد. هاولز و رایت( 1978؛ به نقل از حاجتی و همکاران، 1387) کوشش کردند تا تمایز بین این اصطلاحات را بر اساس توصیف خشم، به عنوان یک حالت‏ ذهنی از برانگیختگی هیجانی، خصومت، به عنوان یک بازخورد به همراه یک ارزیابی منفی‏ بلندمدت از دیگران و رویدادها و پرخاشگری را، به عنوان رفتاری آشکار، درگیر شدن و آسیب رساندن به دیگران مشخص کنند؛ اما آنها اصطلاحاتی را تعریف و تأیید می‏کنند که به‏ یکدیگر وابسته هستند.(هاولز و رایت، 1978؛ به نقل از الله یاری، 1376). هرچند واژه‏ خشونت را به معانی مختلفی تعریف می‏کنند، اما تعاریف اکثر محققان به‏کارگیری نیروی‏ بدنی، برای آسیب رساندن به دیگران را در بر می‏گیرد.(فارل و فلانری، 2006).در کل می‏توان گفت پرخاشگری و خشونت ممکن است به شکل‏های مختلفی، مانند آزار و اذیت دیگران؛ کتک زدن؛ دشنام دادن و...جلوه‏گر شود و هدف آن صدمه زدن به خود یا دیگری است.(اکبری، 1381).علل پرخاشگری از دیدگاههای مختلفی بررسی شده است. مطابق رویکرد یادگیری اجتماعی بندورا، پرخاشگری شکلی از رفتار اجتماعی است، که یاد گرفته می‏شود و بروز آن‏ در هر موقعیت به عواملی مانند تجربه افراد پرخاشگر، تقویتهای کنونی برای پرخاشگری و بسیاری از عوامل شناختی و اجتماعی بستگی دارد،که ادراک مطلوب بودن رفتار پرخاشگر را تعیین می‏کند. بندورا بیان می‏کند که رفتار مشاهده شده یا رفتار تجربه شده از نظر شناخت‏ باید بررسی شود. تجربه‏های ناخوشایند احساسات منفی به وجود می‏آورند و احساسات منفی‏ تمایل به پرخاشگری را برمی‏انگیزند. (اعزازی 1380).تئوری یادگیری اجتماعی نیز رفتار پرخاشگری را نتیجه ضعف در رشد مهارتهای‏ اجتماعی می‏داند. از دیدگاه بندورا (1973)، رفتار پرخاشگرانه به این خاطر اتفاق می‏افتد، که‏ شخص در یادگیری راه‏های پذیرفته شده برای سروکار داشتن با توقعات در روابط بین‏ شخصی، مثلا بیان مناسب خشم، ضعیف است. در ضمن پژوهشگرانی که ارتباط بین‏ پرخاشگری و طرد از گروه همسن را نشان داده‏اند به نقص در مهارت‏های اجتماعی معتقد هستند.(داج و کوی، 1987).در چهل سال گذشته، به دو مسأله مهم، مرتبط با رفتارهای خشن، توجه شده است. اول‏ اینکه میزان رفتارهای خشونت‏آمیز در میان افراد در جوامع افزایش پیدا کرده است(گویرا و همکاران 1994؛به نقل از فیلدز و مک نامارا، 2003)دوم اینکه میانگین سنی افرادی که‏ خشونت را مرتکب می‏شوند کاهش پیدا کرده و بیشتر کودکان و به خصوص نوجوانان را در برمی‏گیرد. شاید بیشترین زنگ خطر در نیم قرن اخیر رفتارهای خشونت‏بار در مدارس است(فیلدز و مک نامارا، 2003). با اینکه مسئله اعمال خشونت و پرخاشگری در مدرسه پدیده‏ای جدید نیست و در مدرسه قدمتی طولانی دارد. در سالهای اخیر، گزارشهای رسانه‏های گروهی در بیشتر کشورها نشان‏دهنده ی این واقعیت است که خشونتهای جدی دانش‏آموزان افزایش یافته است. نگرانی بیش از حد درباره ی خشونت نوجوانان به تلاشهایی برای درک نشانه‏ها و پیامدهای‏ آن و تشخیص روشهای مؤثر برای پیشگیری و کاهش این پدیده منجر شده است(فارل و فلانری، 2006).در سال‏های اخیر، در زمینه درمان، کاربرد روشهای شناختی رفتاری در درمان گروهی از اختلالات دوره ی نوجوانی از قبیل افسردگی، اختلالات اضطرابی، اختلالات تغذیه، اختلالات‏ تکانه‏ای و اختلالات رفتاری کاملاً مفید و مؤثر بوده است. ویژگیهای درمان‏شناختی رفتاری‏ نظیر ارتباط کاری تجربی و گروهی، فعال بودن، هدفدار بودن، متمرکز بودن بر مشکل، آموزش‏ مهارتهای مقابله، و تأکید بر بازخورد، به‏ویژه برای درمان مراجعان نوجوان بسیار متناسب‏ است.(زارب، 1383). یکی از این روش های شناختی آموزش خود کنترلی رفتار می باشد. اصطلاح آموزش خودکنترلی رفتار، به اجرای روشهای خودنظارتی، خودارزیابی، و خودتقویتی اشاره دارد. منظور از خودنظارتی حفظ توجه فعال به رخداد افکار و رفتارهای هدفمند خاص است. خودارزیابی به قضاوت در مورد میزان یا کیفیت رفتاری مربوط می شود که در مقابل برخی از ملا کها یا استانداردهای موجود تغییر می کند. خودتقویتی به اجرای تقویت توسط خود فرد، در صورتی که یک معیار خاص برای رفتار در دست باشد، اشاره دارد(حاتمی، 1390).شیوه های آموزشی حل مسئله و آموزش خودتعلیمی، از روشهای مناسب برای خودکنترلی در دانش آموزان است. آموزش حل مسئله، شامل آموزش راهبردهای منظم به افراد برای حل مسئله است.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروپوزال بررسی نقاط آسیب خیز اجتماعی شهر تهران به تفکیک انواع آسیبها

موضوع :

پروپوزال بررسی نقاط آسیب خیز اجتماعی شهر تهران به تفکیک انواع آسیبها

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

بیان مساله :

امروزه شاهد آن هستیم که آسیب های اجتماعی به یکی از مهمترین مسائل کلان شهر تهران تبدیل شده است و روند رو به رشد معضلاتی چون اعتیاد، فرار کودکان، کودکان کار، تکدی گری و ... به ویژه در سال های اخیر مشکلات عدیده ای برای شهر تهران و شهروندان به وجود آورده است. این در حالی است که طرح ها و برنامه های دولتی بسیاری از جمله اقدامات شهرداری در این حیطه به اجرا در آمده اما به دلیل ناکافی بودن آنها و عدم اجرای برنامه های آموزشی و پیشگیرانه در این راستا، هنوز شاهد افزایش انواع آسیب های اجتماعی در پایتخت هستیم. رشد بی‌سابقه‌ جمعیت‌ شهری‌، تشکیل‌ شورای‌ شهر و شورایاری‌ محلات‌، رشد فزاینده‌ آسیب‌های‌ اجتماعی‌ و مسائل‌ شهری‌ بعنوان‌ رهاورد شهرنشینی‌ و بحران‌های‌ حاد شهری‌ در ابعاد مختلف‌ ترافیکی‌، زیست‌ محیطی‌ و زیربنایی‌ در کنار محدویت‌های‌ منابع‌ انسانی‌ و ساختاری‌، این‌ حوزه‌ را در تحقق‌ اهداف‌ مورد انتظار آسیب‌پذیر نموده‌ است‌. در این راستا آسیب شناسی اجتماعی همچون سایر حوزه‌های اجتماعی، از شیوه عملی خاص خود برای بررسی موضوعات مورد نظر خود استفاده می‌کند. به عبارتی برای مطالعه و بررسی علل، زمینه‌ها و راه حلها در زمینه کجرویها و آسیبها، هم از لحاظ ذهنی به صورت شناخت مفاهیم خاص و هم به کمک ابزار وسایل تحقیق عینی استفاده می‌شود. با توجه به مطالعات انجام شده کجروی ها هر روزه شکل جدیدی به خود می گیرد و همه ساله باید مورد بررسی قرار گیرد. بنابراین تأکید عمده این پایان نامه شناخت علمی آسیبهای اجتماعی و علل و دلایل گسترش آنها، بررسی و طبقه بندی و اولویت بندی آسیب های اجتماعی و ارائه راهکارهای علمی و نوین در راستای کاهش آسیبهای اجتماعی و پیشگیری از وقوع مجدد آسیب در منطقه پانزده می باشد.

 جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پایان نامه ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی

موضوع :

پایان نامه ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان دانشگاه آزاد

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

چکیده :

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی با بهزیستی روانشناختی در دانشجویان دانشگاه آزاد می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل دو نوع پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده آن برای نشانه های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر آن اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را می سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن برای رضایت از زندگی و 13 ماده آن برای معنویت و 19 ماده آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده برای ارتباط مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که نمره سلامت روانی در دانشجویان دختر بیشتر از دانشجویان پسر است بدین معنی که دانشجویان دختر از سلامت روانی بیشتری برخوردارند و همچنین از لحاظ افسردگی بین دانشجویان پسر و دانشجویان دختر مشاهده نشد و مشخص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در بین دانشجویان پسر بیشتر از دانشجویان دختر می باشد بدین معنی بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.تامین بهداشت همه افراد جامعه از مهم ترین مسایل اساسی هر کشور است، این امر در سه جنبه جسمانی، روانی و اجتماعی مورد ملاحظه قرار می گیرد، در صورتی که بعد روانی بهداشت به اندازه کافی مورد توجه قرار نگیرد، فراوانی مشکلات روانی و رفتاری رو به فزونی خواهد گذاشت تا حدی که عوارض ناشی از بی توجهی به آن در ابعاد فردی و اجتماعی، خانوادگی و انسانی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی اثرات سوء و غیر قابل جبران رادر پی خواهد گذاشت( نوابی نژاد،1376).در دهه­های اخیر، روان­شناسی مثبت­نگربه عنوان تلاشی جهت بررسی توانمندی­های انسان است که هم اکنون این علم مطالعات مناسبی برای بهزیستی و شادمانی در حوزه­های مختلف آموزشی، بهداشتی، درمانی و دانشگاهی فراهم نموده است Linley, P. A., & Joseph, S. ,2004).). روان­شناسی مثبت­نگر، حرکتی شناخته شده در جهت سوق دادن انسان به سمت رشد، شکوفایی و بالندگی است که نمی­خواهد جایگزین هیچ یک از انواع درمان­های روان­شناختی شودSeligman, M. E. P. ,2006).). جامعه علمی، در طول دهه­های اخیر، شاهد مطالعات و تحقیقاتی در زمینه درک و مفهوم­سازی جنبه­های مختلف روان­شناسی مثبت­نگر به ویژه بهزیستی بوده است. بهزیستی روان­شناختی به طور گسترده­ای مورد بررسی و به روش­های مختلفی مفهوم­سازی شده است.

کلید واژه: سبک های هویتی، بهزیستی روانی، دانشجویان

فهرست مطالب :

فصل 1- کلیات تحقیق :... 1

1-1- مقدمه............. 2

1-2- بیان مسئله. 3

1-3- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق.. 5

1-4- اهداف تحقیق.. 6

1-5- سوالات تحقیق.. 6

1-6- چارچوب نظری تحقیق.. 7

1-7- تعاریف واژه ها 15

فصل 2- ادبیات و مستندات تحقیق... 18

2-1- تعریف هویت... 19

2-2- مفهوم هویت... 21

2-3- انواع هویت... 23

2-3-1- سبک های هویت اطلاعاتی.. 25

2-3-2- سبک هویت هنجاری.. 26

2-3-3- سبک هویت سردرگم.. 28

2-4- هویت و جنسیت... 29

2-5- سلامت روان.. 30

2-6- سلامت روانی.. 31

2-7- بهزیستی روانشناختی.. 34

2-8- مولفه های تشکیل دهنده سازه بهزیستی روانی.. 37

2-8-1- خودمختاری 37

2-8-2- رشد فردی............ 38

2-8-3- تسلط بر محیط... 39

2-8-4- هدفمندی در زندگی.. 40

2-8-5- روابط مثبت با دیگران.. 40

2-8-6- پذیرش خود 41

2-9- افسردگی 42

2-10- تعریف افسردگی.. 43

2-11- شناخت افسردگی.. 44

2-12- انواع اختلال افسردگی.. 47

2-13- نشانه های افسردگی.. 50

2-14- مطالعات انجام شده 55

فصل 3- روش شناسی تحقیق... 62

3-1- روش تحقیق.. 63

3-2- جامعه آماری.. 63

3-3- نمونه و روش نمونه گیری.. 63

3-4- روش گردآوری اطلاعات... 64

3-5- ابزار گرد آوری اطلاعات... 64

3-6- روش های تجزیه و تحلیل داده ها 70

فصل 4- تجزیه و تحلیل اطلاعات... 71

4-1- بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها 72

4-1-1- بررسی حجم نمونه به تفکیک جنسیت... 72

4-1-2- بررسی حجم نمونه به تفکیک محل سکونت... 73

4-1-3- بررسی حجم نمونه به تفکیک ترم تحصیلی.. 73

4-1-4- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات... 75

4-1-5- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان درآمد. 76

4-2- بررسی متغیرهای اصلی و فرضیات تحقیق.. 77

فصل 5- نتیجه گیری و پیشنهادات... 95

5-1- خلاصه یافته ها ی پژوهش.... 96

5-2- بحث و نتیجه گیری.. 97

5-3- محدودیتهای تحقیق.. 100

5-4- پیشنهادهای تحقیق.. 101

 جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پایان نامه بررسی راهکارهای همراستایی استراتژی های فناوری اطلاعات و کسب وکار

موضوع :

پایان نامه بررسی راهکارهای همراستایی استراتژی های فناوری اطلاعات و کسب وکار

به همراه پرسشنامه

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

فهرست مطالب :

فصل 1- کلیات تحقیق... 1

1-1- مقدمه............ 2

1-2- بیان مسئله. 3

1-3- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق.. 5

1-4- اهداف تحقیق.. 6

1-5- سوالات تحقیق.. 7

1-6- فرضیات تحقیق.. 7

1-7- چارچوب نظری.. 7

1-8- تعاریف واژه ها 10

فصل 2- ادبیات و مستندات تحقیق... 13

2-1- تعاریف همراستایی‌‌ فن‌آوری اطلاعات با کسب و کار 14

2-2- مفهوم همراستایی استراتژیک فن‌آوری اطلاعات با کسب و کار 15

2-3- نقش فن‌آوری اطلاعات در عرصه کسب و کار 17

2-4- اهمیت و جایگاه همراستایی‌‌ استراتژی فن‌آوری اطلاعات و کسب و کار 18

2-5- علل نیاز به همراستایی فن‌آوری اطلاعات و کسب وکار در سازمان.. 20

2-6- ابعاد و انواع همراستایی‌ فن‌آوری اطلاعات و کسب و کار در یک سازمان.. 22

2-6-1- همراستایی‌ راهبردی.. 22

2-6-2- همراستایی‌ ساختاری.. 23

2-6-3- همراستایی‌ فرهنگی.. 25

2-7- نیرو‌های سازمانی اثرگذار بر همراستایی‌.. 27

2-8- نیروهای ارتقا دهنده همراستایی‌.. 27

2-9- گامهای همراستایی‌‌ فن‌آوری اطلاعات و کسب و کار سازمان.. 29

2-9-1- تعیین ارزشهای سازمان.. 29

2-9-2- رتبه‌بندی اولویت‌های ارزش‌های کسب و کار 29

2-9-3- تخصیص مجدد منابع به اولویتها 30

2-9-4- اطلاع رسانی وضعیت فعلی همراستایی‌‌ در سازمان و ارائه برنامه‌ای برای افزایش آن.. 30

2-10- مدل های همراستایی استراتژیک.... 31

2-10-1- چارچوب ام آی تی 90.. 31

2-10-2- مدل MIT90 34

2-10-3- مدل همراستایی استراتژیک(SAM) 35

2-10-4- مدل همراستایی استراتژیک هندرسون و ونکاترامن.. 36

2-10-5- مدل جامع همراستایی استراتژیک (SAMM) 40

2-10-6- مدل همراستایی لوفتمن.. 43

2-10-7- تئو و آنگ............. 45

2-10-8- مدل بلوغ همراستایی فن‌آوری اطلاعات با کسب وکار 46

2-10-9- مدل عمومی مدیریت اطلاعات مائز. 47

2-10-10- مدل همراستایی‌‌ BITAM... 48

2-10-11- مدل کلارک............ 49

2-10-12- مدل C4 همراستایی‌‌.. 50

2-10-13- مدل هو و هوآنگ... 51

2-11- ارزیابی مدل ها و چارچوب های حوزه همراستایی.. 53

2-12- مشکلات و چالش های همراستایی استراتژیک فن‌آوری اطلاعات با کسب و کار 54

2-13- نقش و اهمیت همراستایی استراتژی ها برای توانمند سازی سازمان.. 58

2-14- مراحل توانمندسازی سازمان جهت برخورد با عدم همراستایی.. 61

2-14-1- کشف و شناسایی.. 61

2-14-2- اصلاح..................... 62

2-14-3- پیشگیری............... 62

2-15- راهکارهای همراستایی استراتژی های فن‌آوری اطلاعات و کسب و کار جهت توانمندسازی سازمان...................... 63

2-15-1- استفاده از مدل کارآمد جهت حاکمیت IT در سازمان ها 64

2-15-2- استفاده از استانداردهای فن‌آوری اطلاعات مناسب در سازمان ها 66

2-15-3- همراستایی کارکنان اجرایی و کارکنان اطلاعاتی در سازمان ها 68

2-15-4- استفاده از مدیران با تجربه و همکاری کارکنان با مدیران اطلاعاتی.. 69

2-15-5- ارزیابی فرآیند های کسب و کار و فرهنگ سازمانی.. 71

2-15-6- تحکیم ارتباطات در سطح مدیریت... 72

2-15-7- استفاده از معماری سازمانی دقیق.. 74

2-15-8- سایر راهبردهای همراستایی استراتژیک فن آوری اطلاعات و کسب و کار: 75

فصل 3- روش شناسی تحقیق... 78

3-1- روش تحقیق.. 79

3-2- جامعه آماری.. 79

3-3- نمونه و روش نمونه گیری.. 80

3-4- روش گردآوری اطلاعات... 80

3-5- ابزار گرد آوری اطلاعات... 81

3-6- روش های تجزیه و تحلیل داده ها 82

فصل 4- تجزیه و تحلیل اطلاعات... 83

4-1- یافته های توصیفی مربوط به متغیر های تحقیق.. 84

4-2- یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق.. 102

فصل 5- نتیجه‌گیری و پیشنهادات... 106

5-1- نتیجه گیری.. 107

5-2- پیشنهادات... 108

 جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروپوزال بررسی راهکارهای همراستایی استراتژی های فناوری اطلاعات و کسب وکار

موضوع :

پروپوزال بررسی راهکارهای همراستایی استراتژی های فناوری اطلاعات و کسب وکار

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

بیان مساله :

گرچه فناوری اطلاعات وارتباطات (ICT) توانایی انسان را افزایش می‌دهداطلاعات رابا سرعت بالا پردازش می کن دتجزیه ، تحلیل ،ارزیابی از آن استخراج می کند . با این وجود چنین پیشرفت هایی اغلب به خودی خود، سبب بهبود زندگی انسان در ابعاد مختلف نمی‌شود زیرا لازمه فناوری اطلاعات ساز و کار و برنامه‌های کلان و راهبردی خاصی نیاز است تا بتوان به این هدف اساسی در بکار گیری ICT دست یافت. مهمترین برنامه‌ای که در نیل به این اهداف لازم است برنامه استراتژیک می باشدیعنی‌"فرآیندی که در آن سازمان ها محیط های داخلی وخارجی خودرا تحلیل می کنند و براساس آن استراتژی هایی خلق می کنند که سازمان را در رسیدن به اهداف تعیین شده یاری می کند ."و ارتباط فناوری اطلاعات و برنامه استراتژیک در اولویت های سازمان در تخصیص منابع و بودجه در نظر گرفته می شود،کلیه پروژه های فناوری اطلاعات همراستا با یکدیگر تعیین می گردند وتصمیمات اتخاذ شده در حوزه فناوری اطلاعات بر اساس یک سری استراتژی های صحیح و فکر شده است با توجه به نکات ارائه شده برنامه ریزی استراتژیک فناوری اطلاعات منشور و برنامه کلان سازمان در زمینه سیستم های اطلاعاتی و بطور کلی فناوری اطلاعات است وبعد فناوری اطلاعات: توسعه سیستم نرم افزاری یکپارچه قابل استفاده در کل کشور با هدف کاهش زمان مورد نیاز برای فرایندهای زمان‌بر بدون ارزش افزوده بالا، استاندارد سازی اجرای فرایندها و گردش اطلاعات و ایجاد فرصت برای تمرکز بر فرایندهای استراتژیک است.در سال 1991 ویلجون برنامه ریزی استراتژیک را به این صورت تعریف کرد: پیشبرد و بکارگیری برنامه ای عملی برای سازمان بنحوی که موفقیت دراز مدت سازمان را تامین کند. واقعا موفقیت دراز مدت به چه معنی است؟ اکثر سازمانها از آن بعنوان موفقیت در دستیابی به اهداف استراتژیک از قبل برنامه ریزی شده تعریف می کنند. معمولا یکی از این اهداف جنبه مالی سازمان است. یا موازنه مالی است و در شرکتهای تجاری سود بیشتر است. دیگر شاخصهای موفقیت در سازمان شامل موارد دیگر می باشد مثل به حداقل رسیدن شکایات تعریف و تمجید ، افزایش منابع ، موفقیت نسبت به سازمانهای مشابه ، کارمندان وارد و با مهارت با اخلاقیات بالا و مشارکت بیشتر .(اسکمیت ،2010)":برنامه ریزی استراتژیک فناوری اطلاعات عبارت است از” فرایند شناسایی پرتفولیویی از برنامه های کاربردی مبتنی بر کامپیوتر که به سازمان در تحقق اهداف تجاری اش کمک می دهند. برنامه ریزی استراتژیک فناوری اطلاعات یک فرایند مدیریتی است برای ایجاد انسجام بین سیستم های اطلاعاتی با فرایند برنامه ریزی سازمان، مرتبط کردن فناوری اطلاعات با اهداف تجاری سازمان و تعیین الزامات اطلاعاتی برای دستیابی به اهداف بلند مدت و کوتاه مدت سازمانی"( مانیان و همکاران ،1386)

 جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید