|
عنوان
|
صفحه
|
فصل اول
|
|
|
مقدمه
|
1
|
|
بیان مسئله
|
7
|
|
ضرورت و اهمیت پژوهش
|
10
|
|
متغیرهای پژوهش
|
13
|
|
تعریف عملیاتی متغیرها
|
14
|
|
فرضیه های تحقیق
|
15
|
فصل دوم
|
|
|
مقدمه
|
18
|
|
قوانین یادگیری از نظر روانشناسان
|
21
|
|
تاثیر تکلیف در یادگیری
|
23
|
|
آیا تکلیف شب یک ضرورت تربیتی است؟
|
24
|
|
ملاک های تعیین تکلیف شب
|
26
|
|
تناسب نوع تکلیف با نوع درس
|
28
|
|
جایگاه تکلیف
|
28
|
|
تصحیح تکلیف
|
29
|
|
تشریح اهداف تکلیف
|
30
|
|
فواید و مضرات تکلیف
|
30
|
|
اهداف تکلیف
|
31
|
|
انواع تکلیف
|
32
|
|
حجم تکلیف
|
33
|
|
رابطه تکلیف با میزان هوش و استعداد دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها
|
35
|
|
تاریخچه تکلیف شب در جهان
|
36
|
|
تکلیف شب به عنوان یک تجربه یادگیری
|
38
|
|
اثرات تکلیف شب
|
40
|
|
نظریات مختلف درباره تکلیف شب
|
41
|
|
تاریخچه تکلیف شب
|
44
|
|
تحقیقات انجام شده در ایران
|
52
|
فصل سوم
|
|
|
روش تحقیق
|
56
|
|
نوع تحقیق
|
56
|
|
جامعه آماری
|
57
|
|
نمونه آماری
|
57
|
|
روش نمونه گیری
|
57
|
|
ابزار تحقیق
|
57
|
|
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
|
|
فصل چهارم
|
|
|
الف- آمار توصیفی
|
61
|
|
مقدمه و بیان افراد نمونه آماری بر اساس مدرک سابقه، جنسیت و منطقه جغرافیایی
|
61
|
بیان فرضیه ها و سوالات مربوط به آن
|
62
|
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره یک
|
101-63
|
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره دو
|
101-63
|
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره سه
|
101-63
|
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره چهار
|
101-63
|
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره پنج
|
101-63
|
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره شش
|
101-63
|
|
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره هفت
|
101-63
|
|
تجزیه و تحلیل و بیان روش مقایسه ای ارائه تکلیف شب سنتی و فعال
|
101
|
|
آمار استنباطی
|
105
|
|
بحث و نتیجه گیری
|
109
|
فصل پنجم
|
|
|
خلاصه پژوهش
|
112
|
|
عنوان و اهداف پژوهش
|
112
|
|
فرضیه های پژوهش
|
112
|
|
نوع پژوهش
|
114
|
|
پیشنهادات
|
115
|
|
محدودیت ها و موانع
|
116
|
پیوست ها
|
|
|
منابع و مأخذ
|
119
|
|
فهرست جداول
|
121
|
|
نمونه فرم پرسشنامه
|
124
|
